KONCEPCJA PRACY
WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU
Nasze przedszkole jest miejscem przyjaznego spotkania dzieci o różnym stopniu rozwoju. Dzieci bawią się wspólnie, są otwarte, tolerancyjne, rozumieją i akceptują potrzeby drugiego człowieka. Są serdeczne wobec innych, pomagają sobie wzajemnie, przyjmują odpowiedzialność za siebie i innych. Potrafią świadomie podejmować decyzje, dokonywać właściwych wyborów i ocen, rozwiązywać konflikty, oceniać swoje postępowanie, rozróżniać dobro i zło, zapobiegają agresji. Nauczyciele gwarantują każdemu dziecku możliwości odnoszenia sukcesów.
Dzieci uczą się przez doświadczenie – pomaga im w tym odpowiednie przygotowanie przestrzeni przedszkolnej. W działalności edukacyjnej nauczycielki preferują zadania otwarte, rozwijające u dzieci twórcze nastawienie do rzeczywistości. Dzieci są samodzielne i zaradne, wykazują pomysłowość i inicjatywę.
W przedszkolu panuje swoboda i atmosfera domowa. Dzieci współdecydują o formie aktywności, a nauczyciel stara się wzmacniać wszelkie przejawy zachowań konstruktywnych: opiekuńczość, chęć pomocy innym, zrozumienie, współpracę, poczucie odpowiedzialności, aktywność poznawczą.
Program wychowawczo – dydaktyczny dostosowany jest do potrzeb i oczekiwań dzieci i rodziców. W przedszkolu organizowane są różnorodne zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania dzieci. W wyniku prowadzonego w naszym przedszkolu procesu dydaktyczno – wychowawczego nasi wychowankowie osiągają taki stopień rozwoju umysłowego i emocjonalnego, który umożliwia mu podjęcie nauki w szkole. Dziecko kończące edukację przedszkolną to nowa wartość, osoba znacznie bardziej samodzielna, wykazująca się wyższym poziomem sprawności i umiejętności, posiadająca znacznie szersze horyzonty wiedzy niż wtedy, gdy przekraczało pierwszy raz próg przedszkola.
Aktywność dziecka podejmowana w czasie edukacji w przedszkolu sprawia, że jest ono bardziej świadome swoich możliwości, osobistych dążeń, upodobań, gradacji uznawanych wartości oraz własnego wpływu na przekształcanie otaczającej je rzeczywistości.
Życzeniem naszym jest, aby wszyscy nasi wychowankowie kończyli edukację przedszkolną szczęśliwi, bogatsi w doświadczenia i gotowi do podjęcia obowiązku szkolnego.
MISJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole:
- Przyzwyczaja do odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo i bezpieczeństwo innych
- Jest otwarte na potrzeby dzieci i rodziców
- Stwarza przyjazną, domową atmosferę oraz zapewnia optymalne warunki do rozwijania osobowości dzieci, zaspokaja potrzeby dzieci, wspiera w rozwijaniu zdolności i zainteresowań
- Stwarza atmosferę akceptacji, wzajemnego zaufania i bezpieczeństwa, w której dziecko bawi się, uczy, nabywa umiejętności rozwijając swoją osobowość i aktywność wobec siebie i innych ludzi i otaczającego je środowiska
- Kształtuje i rozwija postawy twórcze swoich wychowanków, stosuje metody aktywne i techniki rozwijania zdolności twórczego myślenia
- Wykorzystuje naturalną potrzebę działania dzieci stwarzając takie sytuacje, które wyzwolą u niego przeżycia i skłonią do kreatywnego ich wyrażania
- Uczy tolerancji, akceptacji i poszanowania odmienności każdego człowieka
- Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia potrzeby środowiska
- Wychowuje dziecko aktywne, wrażliwe, samodzielne i radzące sobie z problemami
- Otwarte jest na propozycje rodziców, ich udział w życiu przedszkola-partnerska współpraca z rodziną dziecka
- Podąża za indywidualnym tempem rozwoju dziecka, respektuje jego potrzeby, wspiera w dążeniu do samodzielności i niezależności
- Stwarza warunki do pracy na komputerze, wspomagając naukę czytania i pisania, rozwijając sprawność umysłową i manualną
- Wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej
- Integruje dzieci pełno- i niepełnosprawne
- Oferuje pomoc psychologiczną i logopedyczną
MODEL ABSOLWENTA:
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
- potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,
- wykazuje:
- motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego
- zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,
- umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,
- umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
- umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem),
- umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),
- tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,
- samodzielność
- odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami);
- posiada:
- zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się z nią w zrozumiały dla niej sposób,
- wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
- podstawową wiedzę o świecie;
- potrafi:
- cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
- posługiwać się zdobyczami techniki (RTV, komputer i inne);
- rozumie, zna przestrzega:
- prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
- zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
- zasady kultury współżycia, postępowania,
- kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe
- potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną)
- nie obawia się:
- występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,
- chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,
- wykazywać inicjatywy w działaniu,
- wyrażania swoich uczuć.
W NASZYM PRZEDSZKOLU DZIECKO MA PRAWO DO:
- życia i rozwoju,
- swobody myśli, sumienia i wyznania,
- aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
- spokoju i samotności, gdy tego chce,
- snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
- indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
- pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
- wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi
- wspólnoty i solidarności w grupie,
- aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
- zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
- pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
- nauki, informacji, badania i eksperymentowania,
- nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
- oświadczania konsekwencji swojego zachowania,
- zdrowego żywienia.
W procesie wychowania i edukacji w przedszkolu muszą brać aktywny udział rodzice. Nauczyciel przedszkola, obok głównych odbiorców swoich działań jakimi są dzieci, pozostaje w rozlicznych interakcjach z rodzicami swoich podopiecznych. Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami, gdyż nie można realizować ideałów integracji bez pozyskania dla niej przychylności rodziców. Dlatego naszym celem jest włączenie ich w proces wychowawczo – dydaktyczny.
Rodzice są dla nas równoprawnymi członkami społeczności przedszkolnej. Staramy się traktować ich podmiotowo i partnersko. Jesteśmy przekonani, że jeśli przed rodzicami otworzy się przedszkole, to będą pełniej uczestniczyć w wychowaniu i kształceniu swoich dzieci. Ważną sprawą jest aktywne włączanie rodziców do działalności przedszkola oraz kształtowanie w nich poczucia odpowiedzialności za nie.
Samorządną reprezentację rodziców w placówce stanowi Rada Rodziców. Rodzice mają prawo decydować o organizacji dnia, organizacji imprez, wycieczek, o wystroju sal, wyżywieniu dzieci, dysponowaniu środkami finansowymi Rady Rodziców. Rodzice opiniują pracę nauczycieli i dyrektora przedszkola. Nauczyciele wspólnie z rodzicami pomagają sobie wzajemnie w organizowaniu działań na rzecz dzieci i przedszkola.